● יכולת כתיבת משפט במבנה תקין
● יכולת כתיבת פיסקה (בכיתה ח' נדרשת גם יכולת כתיבת חיבור)
● רמת איות גבוהה
● הכרה ויישום של כללי הכתיבה (סימני פיסוק, אותיות גדולות ועוד)

● הבנת הנושאים הדקדוקיים שנלמדו בכיתה (זמנים, חלקי דיבר ועוד)
● יישום נכון של הנושאים הדקדוקיים שנלמדו.

● קריאה שוטפת
● הכרת אוצר המילים הנדרש בהתאם לקבוצת הלימוד.
● איתור פרטים באמצעות קריאת הטקסט.
● יכולת לנתח את הטקסט לעומק בעזרת מיומנויות חשיבה גבוהות כגון: הסקת מסקנות, קריאה בין השורות ועוד.

מיומנות זו מתמקדת ביכולת של התלמידים לתקשר באנגלית בצורה ברורה ומובנת בדיבור, בהתאם לרמת הקבוצה שבה הם לומדים. התלמידים לומדים לבטא רעיונות, לספר על עצמם, לתאר מצבים ולשתף בחוויות – תוך שימוש באוצר מילים מתאים, במבנים דקדוקיים נכונים ובהגייה תקינה ככל האפשר. המיומנות מחזקת את הביטחון של התלמידים בדיבור ומעודדת שימוש פעיל בשפה האנגלית בסיטואציות יום-יומיות.

התלמידים לומדים אוצר מילים שימושי מתוך הקשר – דרך טקסטים, שיח ותרגול – במטרה להבין, לדבר ולכתוב בשפה הערבית ברמה בסיסית.

התלמידים מתרגלים כתיבה נכונה של האותיות הערביות בצורותיהן השונות, בהתאם למיקומן במילה, עד ליצירת כתיבה שוטפת ורהוטה.

התלמידים רוכשים שליטה בזיהוי האותיות והתנועות, ומבססים את יכולת הקריאה התקנית – הן קולית והן שקטה – של מילים, משפטים וטקסטים קצרים.

התלמידים לומדים לזהות תופעות כמו יידוע, שייכות, כינויי גוף, זכר ונקבה, וליישם הבנה זו בקריאה ובתרגול מתוך טקסטים ודיבור יומיומי.

התלמידים מפתחים ביטחון בדיבור בערבית דרך שיחות פשוטות, תרגול מילים וביטויים שימושיים, ושיח בין-אישי בסיטואציות מוכרות.

שיעורי תנ"ך בחטיבת הביניים נועדו לעורר אצל התלמידים עניין וסקרנות בטקסט המקראי, תוך הכרת עושרו הספרותי וחשיבותו התרבותית. הם לומדים את עיקרי הסיפור המקראי ומתנסים בגישות שונות להבנתו: הגישה המחקרית, הרואה בתנ"ך יצירה ספרותית רבת מקורות, והגישה המסורתית, הרואה בו ספר קדוש. דרך לימוד זה, התלמידים מנתחים פרשנויות, משווים בין דעות שונות ומביעים את עמדותיהם בעל פה ובכתב. במסגרת זו, הם מתמקדים בספר יונה ובפרקים נבחרים משמואל א'-ב' ומלכים א', תוך חיבור למשמעויות הרלוונטיות לחייהם.

מיומנות זו מתייחסת ליכולת של התלמיד למצוא בטקסט המקראי פסוקים או פרטים ספציפיים, כדי לבסס עליהם את התשובה שלו לשאלה. התלמיד לומד להיעזר בטקסט המקראי באופן מדויק, כך שהתשובה שהוא נותן מסתמכת על הכתוב, ולא רק על ידע כללי או השערות אישיות

כתיבה יצירתית המבוססת על הטקסט המקראי, הכוללת השלמת פרטים חסרים, פיתוח פרשנות אישית ומקורית, והפעלת חשיבה ביקורתית; או הבעת עמדה מנומקת על סוגיה מקראית, תוך שימוש בטיעונים המבוססים על הטקסט והידע הנלמד.

מיומנות זו מתייחסת ליכולת של התלמיד להבין, לפרש ולהעריך הסברים ופרשנויות שונות שניתנו לפסוקים או לסיפורים בתנ"ך. התלמיד לומד לזהות את ההבדלים בין הפרשנויות, להבין מדוע הן נוצרו, ולפתח חשיבה ביקורתית כלפיהן.

בתוכנית "זהות משלבת" אנו מעודדים את התלמידים ללמוד יחד מתוך כבוד הדדי, סקרנות וראיית הרוחב שבין תרבויות, דעות וזהויות. הלמידה נעשית מתוך שיח משמעותי, חיבור בין עולמות תוכן, והבנת הקשרים בין רעיונות לבין חיי היומיום.

התלמידים לומדים לקרוא ולהבין טקסטים ממקורות מגוונים – מסורתיים, חילוניים, אקדמיים וחברתיים – ולזהות את עקרונות היסוד של כל טקסט. הם מפתחים יכולת להבחין בין סוגי טקסטים, להבין את ההקשר שבו נכתבו, ולגבש עמדה אישית תוך שיח מכבד ומעמיק.

התלמידים פוגשים טקסטים ממגוון מקורות בכל תחומי הידע (במקצועות האשכול) ונדרשים להבחין ביניהם על פי עקורונות יסוד ולבחון אותם דרך עדשות שונות: היסטוריות, ספרותיות, יהודיות ואחרות. הם לומדים לאסוף מידע רלוונטי, לקשר בין תחומי הדעת ולגבש תמונה רחבה ועשירה של הנושא הנלמד.

מיומנות זו עומדת בלב הגישה האינטרדיסציפלינרית – התלמידים לומדים לחפש קשרים בין עולמות תוכן שונים, להבין כיצד תחום דעת אחד מאיר תחום אחר, ולבנות פרשנות מורכבת ועשירה של סוגיות מתוך מגוון נקודות מבט.

התלמידים מפתחים יכולת ליישם את הידע שרכשו בלימודים לחיים האמיתיים. הם יוצרים תוצרים כמו חקר, הרצאות, פרזנטציות, או שיעור, ומשקפים בהם הבנה של הנושא מתוך חיבור לעולם האישי, הערכי והחברתי שלהם.

במהלך השיעורים מתפתחות מיומנויות של חשיבה יצירתית, פיתוח יכולת ביטוי חזותי, עבודה בחומרים מגוונים, סבלנות, דיוק ויכולת תכנון.
הלמידה חווייתית ומהנה, ומעודדת ביטוי אישי והתנסות אמנותית עשירה.

בקורס גיימינג נלמד לפתח משחקים דיגיטליים ואפליקציות, תוך היכרות עם עקרונות פיתוח משחקים, תכנות בשפות Python ו־C#, ועיצוב חוויית משתמש.
ההתנסות כוללת בניית משחקים באמצעות פלטפורמות כמו מיינקראפט, תכנון משחקים מרובי משתתפים (Multiplayer) והבנה בסיסית של פרסום והפצת משחקים ברשת.
הלמידה משלבת תכנות יצירתי, חשיבה לוגית ועבודת צוות, ומעניקה כלים ראשוניים לעולם הגיימינג והפיתוח הדיגיטלי.

עיצוב גרפי הוא תחום העוסק בשילוב טקסטים ותמונות לצורך העברת מסר חזותי. תחום זה בא לידי ביטוי בעיצוב טקסטים מודפסים (כגון עלונים, כתבי עת וספרים), עיצוב אריזות, כרזות פרסום, שלטים, אתרי אינטרנט, ממשקי טלוויזיה, מערכות מידע ועוד. הדגש המרכזי הוא התמקדות בהעברת המסר באמצעות עקרונות עיצוביים חזותיים, המשפיעים על עיצוב המסכים, הפוסטרים, עטיפות הדיסקים, הקטלוגים ואפילו שקיות האריזה בהן אנו משתמשים. השיעורים משלבים למידה תיאורטית עם תרגילים יצירתיים, תרגול מעשי ופרויקטים חווייתיים בסביבת אינטרנטית.
במהלך הלימודים מושם דגש על פיתוח חשיבה יצירתית ויכולת עבודה מחוץ לקופסה, לצד רכישת מיומנויות עבודה בתוכנות מקצועיות לעיצוב גרפי.
בכיתה ז' נלמד לעבוד עם פוטושופ לעיצוב ועיבוד תמונה, ובכיתה ח' נתקדם לעבודה עם אילוסטרייטור לצורך עיצוב ואיור דיגיטלי.

בשיעורי חדר הכושר מושם דגש על פיתוח כושר גופני כללי, חיזוק שרירי פלג הגוף העליון והתחתון, ושיפור סבולת וכוח. במהלך השיעורים נלמד כיצד להציב יעדים אישיים, לבנות תכנית אימון מותאמת, ולהגדיל את העומס בהדרגה תוך שמירה על עבודה נכונה ובטוחה. האימונים מתקיימים בחדר המכשירים החדש של בית הספר, באווירה תומכת ומקצועית, ומיועדים לכל רמות הכושר – אין צורך בידע קודם. הדגש הוא על תהליך אישי של שיפור, התמדה והנאה מאורח חיים בריא ומאוזן.

במסגרת שיעורי הכדורסל, בשיתוף מועדון הכדורסל בנימינה־גבעת עדה, מתנסים הלומדים בפיתוח מיומנויות משחק, שיפור יכולות אישיות וחיזוק ביטחון עצמי בסביבה תומכת וחווייתית.
האימונים מותאמים לכל רמה – הן לשחקנים בעלי ניסיון קודם והן למי שמבקשים להיחשף לראשונה לעולם הכדורסל.
באמצעות עבודה על חיזוק נקודות חוזק ושיפור נקודות תורפה, כל משתתף מתקדם בקצב האישי שלו, תוך דגש על מקצועיות, התמדה וחדוות משחק.

במסגרת שיעורי הכדורעף לומדים את יסודות המשחק: מסירה עילית, קבלה תחתית, מכות פתיחה מסוגים שונים ומשחק קבוצתי עם רשת.
ההתנסות כוללת תרגול הדרגתי – תחילה תרגול יסודות באופן פרטני ובזוגות, ובהמשך משחקונים קטנים, עד למשחקים מלאים במתכונת 6X6 על מגרש שלם.
במהלך השיעורים מפתחים מיומנויות של תיאום, קואורדינציה, עבודת צוות, שיתוף פעולה, קבלת החלטות מהירה והתמודדות עם אתגרי משחק בזמן אמת.
בנוסף, נלמד את חוקי הכדורעף ונצפה במשחקים מהרמות הגבוהות בעולם להעמקת ההבנה הטקטית והמקצועית.

בשיעורי הכדורגל מתנסים התלמידים בפיתוח מיומנויות משחק, שיפור כושר גופני, חיזוק התמדה, מקצועיות ועבודת צוות.
האימונים מתמקדים גם בהקניית ערכים של התנהגות ספורטיבית, כבוד הדדי והשקעה.
באימונים החווייתיים והמאתגרים עובדים הבנים על חיזוק יכולות אישיות וקבוצתיות, ומעמיקים את ההנאה מהמשחק.

במסגרת שיעורי המוזיקה מתנסים בנגינה ושירה בהרכבים, עובדים על יצירה מוזיקלית בחדר החזרות, משתתפים במופעים בבית הספר ובקהילה, וצופים במופעי אמנים מקצועיים.
במהלך השיעורים נרכשות מיומנויות של נגינה בהרכב, שירה קבוצתית, פיתוח שמיעה מוזיקלית, הבנת מבנה שירים והיכרות עם יסודות המוזיקה, להקות ואומנים שונים.
הדגש הוא על חוויה משותפת של עשייה מוזיקלית, חיזוק היכולת האישית והקבוצתית והנאה מעולם המוזיקה.

מחול הוא כל סוג ריקוד שמיועד לביצוע מול קהל או ללא קהל (או על מסך הקולנוע או הטלוויזיה) ונתפס כאמנות.
שיעורי המחול מאפשרים ביטוי אישי באמצעות תנועה, פיתוח קואורדינציה, חיזוק יכולות מוטוריות, שיפור שיווי המשקל, יציבה ושליטה גופנית.
במהלך השיעורים נרכשות מיומנויות של ביטחון עצמי, דמיון יצירתי, שיתוף פעולה ועבודה קבוצתית.
ההתנסות בסגנונות תנועה מגוונים מדגישה את החוויה האישית, מעודדת הבעה חופשית ותורמת לגיבוש ולחיזוק תחושת השייכות.

ניווט ספורטיבי הוא פעילות ספורטיבית מאתגרת, הכוללת התמצאות בשטח בעזרת מפה ומצפן, תחת תנאי סביבה משתנים ובחיפוש אחר נקודות ביקורת במסלול.
במהלך השיעורים מפתחים מיומנויות של קבלת החלטות בתנאי חוסר ודאות, עצמאות ולקיחת אחריות, תחקור עצמי ושיפור מתמיד.
בנוסף, מתפתחות יכולות תפיסה מרחבית, התמודדות עם קשיים והצלחות, חיזוק היכולות המנטליות והעמקת הערכים של שמירה על טבע וסביבה.
במהלך השנה משתתפים גם בליגת בתי הספר לניווט ספורטיבי.

משחק לוח אסטרטגי מופשט וענף ספורט המיועד לשני שחקנים המשחק מקובל ברחבי העולם כתחביב וכספורט תחרותי כאחד. אדם העוסק במשחק שחמט באופן מקצועי נקרא שחמטאי.
שחמט הוא משחק לוח אסטרטגי, המשלב חשיבה מופשטת, תכנון מהלכים קדימה, קבלת החלטות תחת לחץ ופיתוח ראייה מערכתית.
במהלך השיעורים נרכשות מיומנויות של חשיבה לוגית, פתרון בעיות, תכנון אסטרטגי, סבלנות, התמדה ויכולת קבלת החלטות מושכלת.
המשחק מקדם גם ערכים של ספורטיביות, סובלנות וכיבוד היריב, ומפתח חוסן מנטלי בהתמודדות עם ניצחון והפסד.

בתום כל שיעור מציגים התלמידים את הסצנות עליהן עבדו, ומקבלים משוב מהמורה ומהקבוצה על עבודתם.
שיעורי התיאטרון שמים דגש על עבודה תיאטרונית שיטתית, תוך פיתוח מיומנויות של עבודת צוות, הקשבה, סבלנות, סובלנות ושיתוף פעולה.

במסגרת שיעורי התקשורת מתקיימת עבודה יצירתית בצוותים, שבמהלכה מתנסים בתהליך מלא של הפקת סרטים, משלב הרעיון ועד המוצר המוגמר.
במהלך הסדנאות נרכשות מיומנויות מעשיות כמו תפעול מצלמות, עבודה עם ציוד תאורה וסאונד, שימוש בתוכנות עריכה, וכן היכרות עם תפקידי מפתח בתחום הקולנוע: צילום, בימוי, עריכה, תסריטאות ומשחק.
הלמידה משלבת פיתוח חשיבה יצירתית, עבודת צוות, התמודדות עם אתגרים טכניים וביטוי אישי דרך המדיה החזותית.